“只有在村里真正扎下根来，我才读懂社会工作服务的专业价值该如何落地。”郑州大学社会工作专业研究生宋昊泽在实习日志中写道。

　　这并非一个学生的个例。2026年以来，郑州大学社会工作专业依托河南省委社会工作部高校实习实训项目，将课堂延伸到基层治理一线，在郑州、漯河、三门峡3个市6个点位，探索出一条校地协同育人的新路径。

　　中央社会工作部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于加强社会工作专业实习实践基地建设的通知》后，河南省委社会工作部等部门随即进行系统部署，策划社会工作服务实习实训项目、发布《关于加强社会工作专业实习实践基地建设与管理的通知》，重点推进相关工作。

　　郑州大学社会工作专业闻令而动。6个实习点位在3个市铺开，覆盖司法社会工作服务、精神健康、儿童福利、学校社会工作服务、社区治理等五个领域。在郑州市第八人民医院，社会工作专业实习生面对精神障碍患者，搭建家庭支持桥梁；在郑州市人民检察院，他们整理卷宗、跟进帮教，在司法震慑与教育矫治间寻找介入切口；在荥阳市李克寨村和郑州市高新区盛和苑社区，他们聚焦“一老一小”，让专业服务扎根村舍与楼栋。

　　“6个点位不是简单‘凑数’，而是实现多场景育人。”郑州大学社会工作系项目负责人介绍。

　　实习实践基地建设的关键在于“协同”。项目以真实服务场景为课堂，形成高校教师专业督导、地方实务人员现场带教、学生参与服务、共同复盘提升的培养链条。学生不再停留在观摩层面，而是围绕基层真实需求全过程参与需求评估、方案设计和服务实施。在全国加强困境儿童关爱服务试点县——漯河市临颍县，实习生走进县未成年人保护中心和大郭镇未成年人保护工作站，跟随一线专业社工探访困境儿童，开展陪伴和学习支持；在李克寨村，实习生将优势视角运用到老年人服务中，从解决问题转向发现和调动其自身能力。

　　校地合作也让高校资源与基层需求形成双向流动。在盛和苑社区，项目团队结合高龄独居老人需求探索开展结对陪伴；在李克寨村深耕专业服务，并培育30人的志愿服务队伍。基层提供了鲜活的实践场景，高校则通过专业督导、培训和项目设计回应一线需求，使实习成为学生提升实务能力、基层工作人员增强专业素养的共同成长过程。

　　“大学生来到村里后，不只是组织活动，还带来了新的服务理念和方法，老人参与活动的积极性更高了，村里的服务也更好了。”李克寨村党支部书记、村委会主任苏胜利说。

　　做好实习实训的关键在于让社会工作专业学生把一线经验转化为可总结、可研究、可运用的专业知识。项目团队将成果提炼嵌入培养全过程，引导学生在服务后开展记录、复盘和研究。目前，项目已产出2个服务手册和2个创新服务项目，为精神健康、司法社会工作服务等领域提供了可操作的实务指引；团队基于实践形成的《儿童社会工作服务指南 困境儿童心理健康》已获中国社会工作学会团体标准立项。

　　指南、手册、研究报告等成果的形成，把零散的服务经验转化为可讨论、可检验、可用于教学和督导的专业材料，也使学生在总结实践的过程中进一步提升需求分析、专业服务和研究能力。“以前更关注活动有没有顺利完成，现在则注重思考为什么这样做、能总结出什么。”在李克寨村实习的社会工作硕士研究生王可说，“这次经历让我看到，实践是专业研究的重要场域。”

　　从基层服务到成果提炼，再到交流传播，项目逐步形成实践育人、研究提升、成果反哺的培养链条，让实习实践真正成为社会工作专业人员成长的重要课堂。（通讯员 黄冠 宋昊泽）